臺灣全民學習平台 與悲傷共舞 講師:釋純寬 影音教學 中文發音 繁體中文版(DVD版)
內容說明:
與悲傷共舞除了是助人工作者需要具備的技巧，但於協助他人前，自我的生命經驗的整理與探索更為重要。
因為悲傷是一種來來去去的情緒，在助人工作的道路上,常需陪伴他人如何走過艱辛的掙扎歷程，以做為日後成長的養分，再進而轉化為資糧。
提升實務工作者充實自己來面對種種不同的問題。
本課程從情緒面向進行自我情緒的覺察，以及各類不同的生命情境進行探究，從自身出發，同時瞭解其他社會支持（如家人）對於生命的影響。
本課程著重於悲傷的情緒探討，尤其當悲傷情境降臨時的因應及情緒素養更是本課程設計的重點。
課程中使用大量的情境式設計，使學員能反射情感，再透過授課教師的引導，真正的代入角色中設身處地的思考並規畫行動，使情緒的輔導不再遙遠，而是在我們每個人的身邊。
課程目標
提升實務工作者充實自己來面對種種不同的問題。
陪伴技巧的運用與陪伴者自我整理的提升。
授課教師
現職：慈濟大學宗教與人文研究所
副教授教學榮耀：
學年獎項9595學年度優良導師
9797學年度學生票選「典範導師」
9898學年度服務學習優良教師
98學年度學生票選「典範老師」
99
99學年度服務學習優良教師
99學年度服務學習優良學生團隊-「二手物流中心~惜福愛物推廣服務活動-社工系99級慈濟人文課程」
100一百年度論文獎
100學年度校級優良教師
101
101學年度服務學習優良教師
105
105學年度服務學習績優課程教師
106
106年教育部青年發展署服務學習獎勵計畫大專校院組績優教師獎
課程內容:
01_你真的懂悲傷嗎？ 09月 20日 - 09月 26日
001_0-0課程總論(1'21).mp4
002_1-1悲傷概論(7'16).mp4
003_1-1-0逝者生前特質(11'49).mp4
004_1-2悲傷的階段(9'06).mp4
005_1-2-0失序與絕望(12'17).mp4
006_1-3與重要他人的依附關係(11'24).mp4
007_1-4導致悲傷的各種失落(5'18).mp4
008_1-5預期與非預期(5'21).mp4
009_1-5-0預期性的悲傷(17'25).mp4
02_關於哀悼 09月 27日 - 10月 3日
010_2-1可能影響悲傷的因素(7'49).mp4
011_2-1-01因意外而有創傷(14'54).mp4
012_2-1-02彰化母女確診(9'41).mp4
013_2-1-03太魯閣脫軌事件(13'45).mp4
014_2-2正常的悲傷現象(一)(7'55).mp4
015_2-3正常的悲傷現象(二)(7'34).mp4
03_依附理論 10月 4日 - 10月 10日
016_3-1被剝奪的悲傷(8'30).mp4
017_3-1-0哀傷者的哀悼方式不被接納(8'34).mp4
018_3-2不正常的悲傷反應(9'50).mp4
019_3-2-0延宕的悲傷-花田少年史(8'34).mp4
020_3-3情緒的出口(4'21).mp4
021_3-4與悲傷共處(5'27).mp4
022_3-4-0儀式促進再連結(9'24).mp4
04_關於悲傷的那些事 10月 11日 - 10月 17日
023_4-1了解哀悼的過程(7'24).mp4
024_4-2Worden的否認五方法(7'43).mp4
025_4-2-0否認的不同方法-希望與死者連結(7'45).mp4
026_4-3Worden的經驗悲傷痛苦的任務(7'29).mp4
027_4-3-0Worden任務論 - 適應新的生活(12'13).mp4
028_4-4Worden的重新投注任務(4'21).mp4
05_關於悲傷的那些事 10月 25日 - 10月 31日
029_5-1悲傷五階段(6'06).mp4
030_5-2悲傷的哀悼模式(5'17).mp4
031_5-3Neimeyer意義重建(7'07).mp4
032_5-4多元的表達性藝術(8'18).mp4
033_5-4-01使用象徵 向具體事物投射情感(8'19).mp4
034_5-4-02創造性意義 - 表達性藝術治療(5'49).mp4
06_觀照與提升 11月 1日 - 11月 7日
035_6-1陪伴者的輔導原則(8'55).mp4
036_6-1-0幫助生者繼續活下去(7'18).mp4
037_6-2陪伴者的安慰技巧(10'11).mp4
038_6-3陪伴者的自我覺察(8'31).mp4
039_6-3-0安慰的藝術(4'55).mp4
040_6-4陪伴者的自我照顧(4'58).mp4
07_結課考試 11月 8日 - 11月 14日
041_7-0與悲傷共舞的小叮嚀(3'55).mp4
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